- развить чувство ритма и такта;
- научить правильному речевому дыханию;
- улучшить общую и мелкую моторики;
- развить внимание, память и слуховое восприятие включить в речь ребенка мимику и жесты;
- научить плавности произнесения слов и фраз. 

- развитие мышления, которое перестает быть клиповым;
-  дисциплинированность, и это не только усидчивость, но и умение расположить буквы в правильном порядке;
- правильный эмоциональный фон – чаще всего ровный почерк является признаком внутренней дисциплины;
- совершенствование творческих способностей;
- умение концентрироваться, что особенно полезно будет гиперактивным детям, которым сложно сосредотачивать внимание на чем-то одном дольше четверти часа

- быстро запоминать любые полученные знания;
- на ментальном уровне понять любой текст, проанализировать, выделить самое главное и кратко пересказать прочитанное;
- развивать способность мозга усваивать большие объемы информации;
- увеличить скорость чтения в 5-10 раз;
- привить интерес к учебе и сократить время на выполнение учебных заданий;
- развить навык грамотного письма;
- стать увереннее в себе

- увеличится произвольность и мотивационно-потребностная сфера. Появится уверенность в «Я-хочу», «Я-могу», «Я-смогу и сделаю»
- повысится изобретательность и уверенность в решении задач разной сложности и новизны
- повысится физическое и психологическое самоощущение: умение чувствовать и слышать сигналы от собственного тела, умение опережать и контролировать и управлять собственными эмоциональными переживаниями
- повысится любознательность, желание что-либо делать, экспериментировать, появится инициативность и способность конструировать собственное пространство жизни
- повысится связная речь и осмысленность того, что говорит ребенок
- повысится способность к удержанию одной сюжетной линии, что в дальнейшем будет способствовать удерживать глубину и осмысленность в том, что ты делаешь
- увеличатся структурно-логические связи при взаимодействии с окружающим миром

- консультация родителей ребёнка
- индивидуальные занятия с ребёнком
- групповые занятия с детьми
- психодиагностика детско-родительских отношений
- коррекционные занятия с ребёнком
- психодиагностика личности ребёнка
- психодиагностика родителей (например, диагностика стиля воспитания)
- индивидуальные и групповые развивающие занятия для детей
- профориентационные мероприятия
- проведение тренингов, семинаров, лекций для родителей

- развивают зрительную и слуховую память;
- развивают воображение и фантазию;
- развивают мышление (анализ, синтез, классификация, логическое рассуждение);
- развивают зрительно-моторную координацию (система "глаз-рука");
- развивают внимание и усидчивость;
-учат ребенка, взаимодействовать в коллективе;
- обучают чтению и письму, развивают – фонематический слух;
- обучают ребенка счету;
- развивают мелкую моторику и готовят руку к письму;
- формируют пространственно-временные отношения;
- развивают речь.

- помогает снимать телесные блоки и напряжения. Во время рисования включается тело.
- малыш расслабляется, нервная система восстанавливается и настроение улучшается.
- происходит развитие фантазии.
- отсутствие страха ошибиться и сделать не так, как нужно, дает толчок развитию воображения.
- в искусстве малыш безопасно проживает сильные эмоции.
- через спонтанное творчество происходит комплексное всестороннее развитие ребенка

- полезное время препровождение, отличное от посиделок за телевизором, смартфоном или другими гаджетами;
- приобретение полезных навыков и умений, которые пригодятся в будущем;
- подготовка ребенка к учебному взаимодействию с детьми и взрослыми (преподавателями), что пригодится в школе или детском саду;
- расширение кругозора, получение новых впечатлений;
- обнаружение талантов в рисовании, лепке. В будущем родители могут отдать свое чадо, показавшее успехи, например, в изобразительных искусствах, в художественную школу. Но открыть этот талант как можно раньше помогут занятия в детском развивающем центре.
- приобретение новых друзей;
- разнообразное физическое развитие (если ребенок посещает оздоровительную гимнастику или театральную студию для малышей)

- специалисты делают ставку на развитие интеллекта малыша;
 - педагоги развивают речь ребенка;
- улучшается память;
- дети становится более внимательным и креативным;
- с каждым днем пребывания в группе ваш сын или дочка будет лучше творчески и нестандартно мыслить

- планирование. В ходе партии игроки просчитывают свои действия на 2-3 хода вперед. Приобретенная в процессе игры привычка отражается на повседневной жизни. Благодаря шахматам человек легче планирует день, старается провести его как можно эффективнее.
- улучшение памяти. Игрок рассчитывает возможные варианты развития событий, четко представляя каждое положение фигур на доске.  Профессиональные шахматисты предпочитаю делать каждый ход в уме. Благодаря регулярному запоминанию множества ходов активно развивается память.
- концентрация. Игра требует полной сосредоточенности и терпения. Оба человека за доской сохраняют постоянную бдительность, следя за стратегическим положением своих фигур и поведением противника. Шахматы воспитывают в человеке усидчивость, учат концентрироваться на рабочих процессах.
- устойчивость к стрессу. Каждому хочется победить, поэтому шахматная партия сопряжена с постоянным умственным напряжением. На турнирах мотивация к победам увеличивается, ведь на соревнованиях можно получить новый разряд и выиграть приз. Постоянные победы и поражения требуют от человека самосовершенствования, вырабатывают устойчивость к стрессу

- развивают у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
- развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
- тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
- сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.
- конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т. к. (вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество,
размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.)

В LEGO - конструировании предусматривается участие родителей, которые способны повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов.

- достижение точной артикуляции звуков;
- улучшение состояния голосовых связок;
- нормализация респирации в процессе речи;
- предотвращение психологического напряжения по причине речевых дефектов;
 - общее повышение качества речи и работы речевого аппарата

- запуск речи
- постановка правильного произношения звуков
- расширение словарного запаса
- совершенствование грамотности речи
- улучшение чёткости произношения
- коррекция речевых ошибок и неточностей
- реабилитационные меры к пациентам, которые приобрели дефекты речи из-за перенесённых болезней, например, после инсульта
- изучение механизмов и причин появления дефектов речи, разработка методов их корректировки
- определение органических поражений органов речевого аппарата

Нарушения, при которых рекомендован метод:
 - речевые проблемы у детей и взрослых (алалия, задержка речи, недоразвитие речи, низкий словарный запас, заикание/логоневроз, афазия/нарушение речи после инсульта, дизартрия, ринолалия, нарушения письменной речи, чтения — дислексия, диграфия и другие);
- плохая успеваемость к школьников;
- дискалькулия;
- ДЦП (детский церебральный паралич);
- мутизм;
- расстройство аутистического спектра (РАС), аутизм (при данном нарушении особенно рекомендован Томатис, т. к. он специальным образом влияет на коммуникацию ребенка);
- гипердинамический синдром (синдром дефицита внимания с гиперактивностью);
- умственная отсталость;
- синдром Дауна;
- задержки развития, асинхронное развитие;
- сочетанные нарушения;
- вторичные нарушения развития при потере зрения;
- невротические расстройства;
- эмоциональные проблемы: истощаемость, постоянные капризы, истерики, страхи, агрессия;
- трудности поведения;
- вялость, апатичность, гипотония;
- проблемы сна;
- тревожность.
- с сохранным здоровьем взрослые люди, подростки и дети могут проходить программу Томатис в следующих целях:
- спортсмены с целью улучшения координации, энергичности, уверенности в себе, умения концентрироваться на цели, не отвлекаться;
- музыканты и дети, желающие заниматься музыкой — для развития способностей к музыке, уменьшения «фальши» при исполнении композиций, улучшения музыкального анализа;
- для развития способностей к иностранным языкам;
- для улучшения качества коммуникации, уверенности в себе;
- для снижения тревожности и регуляции эмоционального фона;
- для улучшения памяти, внимания, энергичности;
- студенты и школьники — для улучшения усвоения информации, повышения успеваемости.

-  заикание, логоневрозы.
- нарушение темпа речи.
- дисграфии и дислексии.
- дислалии, дизартрии.
- функциональные нарушения голоса

Когда полезна программа мозжечковой стимуляции?
Если Вы замечаете у ребенка следующие особенности:
поздно начал ходить или говорить, пропустил в развитии стадию ползания;
быстро возбуждается и утомляется, присутствуют трудности самоконтроля;
часто отвлекается на посторонние раздражители, ему сложно концентрироваться;
у него плохая память и трудности внимания;
поведенческие нарушения, частые перепады настроения, импульсивность;
сниженная школьная успеваемость, трудности в усвоении школьной программы;
отставание в развитии моторики, моторная неловкость;
нарушение координации (неуклюжесть, раскоординированность).
Программа мозжечковой стимуляции эффективна при следующих диагнозах:
синдром дефицита внимания и гиперактивности(СДВГ);
минимальная мозговая дисфункция (ММД);
задержка речевого развития (ЗРР) разной степени тяжести;
задержка психического развития (ЗПР) и задержка психо-речевого развития (ЗПРР);
дислексия и дизграфия;
аутизм и расстройства аутистического спектра;
синдром Аспергера;
логоневроз (заикание)